Disfraz de duende.

Si aún no tenéis pensado el disfraz de carnaval para vuestros niños, puede que os guste este disfraz de duende. He de decir que ha sido posible hacerlo gracias a todas esas personas que suben sus ideas, patrones y detalles a este mundo virtual, de forma gratuita y desinteresada, porque son de gran ayuda cuando necesitas hacer un disfraz de duende, o de lo que sea.

Para empezar, no sabía por dónde empezar, así que decidí hacerlo por lo que tenía en casa más a mano: fieltro, que nunca me falta, hilo y aguja, y una camiseta básica que le había comprado al niño unos días antes. Al ser naranja me pareció un color muy duende como base para combinar el resto.

Ahora había que hacer todo lo demás, así que me dediqué a googlear para ver si encontraba patrones del resto de las prendas. Y sí, los encontré.

El patrón que utilicé para el chaleco lo saqué de este blog: http://victoriamgalvez.blogspot.com.es/2011/12/patron-chaleco.html . 

Sobre el molde básico que me daba el patrón, yo le añadí los picos de la parte de abajo, para que pareciera más duende. Mi hijo dice que es un chaleco de hojas. Para darle colorido, le cosí unos botones gigantes en naranja, y unos ojales falsos (está cosido el ojal, pero no está hecha la abertura para meter el botón). Al final me quedó así:

Lo más complicado de hacer fueron los patucos de duende.

Me hice un poco de lío al imprimir el patrón y me quedaba enormemente grande, así que tuve que “redibujarlo” sobre el mismo. Además, coser las tres piezas de fieltro fue pelín complicado. Y darle la vuelta a la punta donde va el cascabel también me costó un poco. Hay que hacerlo con cuidado y como el fieltro es más rígido que otras telas no pone las cosas fáciles.

El patrón para los patucos lo saqué de aquí: http://sewing.about.com/od/hallowee1/ss/elfshoes.htm . 

Los he hecho un poco grandes para que se los pueda poner con sus zapatillas por dentro, porque para llevar por la calle siempre hay piedrecitas y cosas molestas. Así que llevan una suela de fieltro, pero por dentro cabe perfectamente una zapatilla de calle. No he hecho foto con la zapatilla dentro, pero os hacéis una idea.

Para los pantalones no me parecía que quedara bien usar fieltro, debido a la rigidez que os comentaba antes. Pero tuve la suerte de encontrar una tela ideal, en rayas y en tonos rojos y naranjas que combina perfectamente con el resto. El patrón de los pantalones me ayudó mi madre a hacerlo, con papel de periódico y usando como molde otro pantalón (vamos, como se han hecho toda la vida). Además ha sido ella la que lo ha cosido a máquina, porque a mí se me da fatal.Gracias mami.

Volvemos al fieltro para hacer el gorrito de mi duende. Para ello, utilicé este patrón: http://www.creatiblogs.es/post/molde-gorro-de-duende-o-peter-pan-fid-124436 al que también le añadí unos picos en la parte de abajo.

Para que no quedara tan soso todo del mismo color, aproveché tela que había sobrado del pantalón y le puse una cinta. También lleva el consabido cascabelito en la punta, esa que tanto cuesta dar la vuelta.

 Finalmente, he hecho un cinturón con una gran hebilla cuadrada para que no le falte detalle al conjunto. Va rematado con un velcro que se abrocha en la espalda.

En esta foto podéis ver la hebilla más de cerca. Tuve que usar dos piezas de fieltro iguales y unirlas con pegamento. Se queda un poco rígida y da más efecto de una hebilla de verdad.

Y el resultado final:

Podéis ver aquí otras ideas de disfraces: Un disfraz de Sol, de león o de limón. Espero que os gusten. 

Estoy enlazando este post en Fiesta de enlaces de Personalización de blogs.

Estrellas de hojaldre rellenas de crema de chocolate.

No pensaba hacer sección de recetas en este blog. Ya os he comentado alguna vez que estoy peleada con mi cocina. Tengo quemaduras en los dedos que lo demuestran: mi cocina me ataca. Pero de vez en cuando te encuentras recetas fáciles, como para torpes, que te pillan con todos los ingredientes en casa y que además se pueden hacer con los niños y tener un momento especial madre-hijo, y las tienes que hacer. Es lo que me ha pasado con esta receta del blog de ompa lompa.

Se necesita:

Una placa de hojaldre cuadrada.

Nocilla o Nutella de un solo sabor (aunque nosotros lo hemos hecho con dos sabores, porque era la que tenía en casa y tampoco queda mal).

Un huevo.

Azúcar glass.

Se corta la placa de hojaldre en cuadrados más pequeños de aproximadamente 10x10 cm. Se hacen cuatro cortes en cada cuadrado desde las esquinas hacia el centro pero sin llegar al él. Esta parte la tuve que hacer yo, pero el resto lo hizo mi hijo, solo tuve que explicarle cómo tenía que hacerlo.

En el centro se pone una cucharada generosa de nocilla y se van doblando los vértices del hojaldre, uno si uno no, para que vaya quedando con la forma que se ve en la foto, como un molinillo de papel. Con los recortes de hojaldre que queden, ponéis un círculo en el centro (no tengo cortapastas en forma de estrella, que habría sido lo ideal). Nosotros además hicimos unas espirales con la masa que nos sobraba y las horneamos también.

Batís un huevo y pintáis. Mientras, se precalienta el horno a 180ºC.

 Como veis, la parte de pintar con huevo fue la que más gracia le hizo a mi hijo:

Se hornean 15 minutos a 180ºC. Finalmente, se dejan enfriar sobre una rejilla y se espolvorea con el azúcar glass.

No dejamos ni las migas ¡¡¡

Bacterias, virus… y otras hierbas.

En esta época de fríos, gripes, resfriados y demás, una de las conversaciones más frecuentes (y más desacertadas) que se oyen es aquello de “he ido al médico, me ha dicho que tengo gripe, pero no me ha mandado antibiótico”. Creo que la mayoría de la gente no es consciente de que no hay nada peor que tomar un antibiótico cuando no se necesita.

Para que podamos distinguir una bacteria de un virus, las enfermedades que causan y como combatirlos, y el peligro de automedicarse con antibióticos, he decidido abrir una serie de post explicando las diferencias, y las consecuencias. Este será el primero de ellos, en el que me voy a limitar a poner unas definiciones y que veamos cuan diferentes son unos bichos de otros.

Para empezar, las bacterias y los virus son cosas completamente diferentes. Por lo tanto, la forma en que atacan a nuestro organismo también lo son, y la forma que tenemos de combatirlos también tiene que serlo. Las diferencias son tanto estructurales, como moleculares e incluso conceptuales. Vamos a ir de lo más grande (las bacterias) a lo más pequeño (los virus).

Bacterias.

Una bacteria se define como un organismo unicelular microscópico (microorganismo), sin núcleo ni clorofila. Así de simple. Algunas bacterias pueden presentar una cubierta gelatinosa, cilios o flagelos para la locomoción, y vivir aisladas o en grupos. Son los organismos más simples y numerosos en la naturaleza, por lo que hay bacterias en cualquier sitio imaginable, con peculiaridades y adaptaciones al lugar donde viven.

Aunque normalmente asociamos bacteria con enfermedad, solo un pequeño grupo de bacterias son patógenos (humanos o de otras especies). La mayoría de las bacterias son beneficiosas para el medio ambiente y para el ser humano: están presentes en los ciclos naturales del nitrógeno, el fósforo, el carbono… elementos esenciales para la vida; permiten la descomposición de la materia orgánica muerta; se usan en industria alimentaria y en producción de antibióticos  (qué ya veremos más adelante cuando y como hay que utilizar); y proporcionan una barrera de defensa natural contra microorganismos patógenos. Vamos, que sin bacterias no habría vida.

Si queréis ampliar más información sobre las bacterias, su morfología, tipos y cosas que hacen, podéis consultar estos enlaces:

http://www.monografias.com/trabajos/bacterias/bacterias.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Bacteria

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Bacteria.htm

Os pongo tres por si alguno contiene errores, para que tengáis material para contrastar. El último de ellos es el que me ha parecido más claro y completo. Es también de donde he sacado la imagen de la estructura bacteriana.

Virus.

Los virus se definen como agentes genéticos submicroscópicos, que están formados por una molécula de ADN o ARN (ácidos nucleicos), rodeado por una cubierta de proteínas y, en ocasiones, por una cubierta de lípidos. Los virus contienen en su ácido nucleico toda la información necesaria para reproducirse, pero solo pueden hacerlo parasitando (infectando) una célula viva.

 Por tanto, ya vamos marcando algunas diferencias:

-        -  Lo que más llama la atención es que un virus no se define como organismo vivo. Esto es porque no nacen, crecen ni se alimentan como hacemos los seres vivos, y para su reproducción necesitan infectar una célula y apoderarse de su maquinaria bioquímica. Si no se produce la infección, permanecen inertes. A mí me gusta decir que están en la frontera entre lo vivo y lo no vivo.

-         - A diferencia de las bacterias, todos los virus son patógenos. Hemos visto que la mayoría de las bacterias son beneficiosas para la vida y solo unas pocas ocasionan enfermedades (a los humanos o a otras especies). Los virus, al usurpar la maquinaria bioquímica celular, siempre tienen efectos negativos. Además, pueden infectar a todo tipo de organismos, incluidas bacterias, plantas o elefantes.

-         - Una de las consecuencias de que puedan infectar a cualquier organismo y saltar de una especie a otra no es solo la enfermedad que provocan en sí, sino la posibilidad de introducir mutaciones mediante transferencia horizontal de genes. Cosa que tampoco es muy positiva que digamos, ya que interfiere con la regulación genética de la célula.

-     - Son submicroscópicos, es decir, que no se ven ni siquiera con un microscopio óptico. Son mucho más pequeños que las bacterias, y solo visibles mediante técnicas de microscopía electrónica.

Para ampliar informaciones, y consultar ciclos de vida, tipologías y mecanismos de actuación de los virus, podéis consultar estos enlaces. Nuevamente el último de ellos es el que me parece más claro y completo y es de donde he sacado la imagen.

http://www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/Dibulgeneral/LosVirus/Virus2/Virus.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Virus

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Virus.htm

…Y otras hierbas.

No solo algunas bacterias o los virus son agentes patógenos y provocan enfermedades. Hay otros organismos (macro y micro) que pueden parasitar tanto al ser humano como a otras especies: los piojos (insectos), las lombrices intestinales (nematodos) o la malaria (producida por Plasmodium, protozoos), son solo algunos ejemplos. 

Navegando en punto de cruz.

En la primera entrada del blog, ya os enseñé esta composición en goma eva que hice para el baño y que quedó muy divertida (y a la que mi hijo no hace mucho caso, tengo que seguir recordándole que se lave las manos). 

En el mismo baño, tengo este cuadro de punto de cruz con motivos marineros. Es un cuadro pequeño (el motivo central bordado apenas mide 12x15 cm), pero el paspartú y el marco de madera ancho le dan más entidad. Lo enmarqué yo misma con un portafotos que encontré en una tienda de decoración, y cartulina amarilla. 

Lo siento, pero no tengo patrón para que podáis copiarlo, ya que el barco lo saqué de una revista y los peces de otra. Pero os puede servir de inspiración para intentar algo similar. 

Como tengo el baño en tonos azules, el amarillo y los colores del dibujo aportan alegría y calidez.

Colorida habitación.

Llegó el momento, el curso pasado, en que mi niño chiquitín pasaba de Infantil a Primaria. Así que se hacía necesario ponerle en su habitación un escritorio "de mayor" para hacer los deberes.

Aprovechando que teníamos esta estantería tan colorida, quise poner una nota de color también en la cajonera.

Pinté los cajones por dentro y por fuera con colores básicos y la verdad es que, con la mesa y el resto de los muebles en color natural, queda bastante bien.

Me estoy pensando poner un parchís en la tapa de la cajonera.

Disfraz de león.

Hoy os quiero enseñar el disfraz de león de mi niño, para que se lo pusiera en una representación de El Carnaval de los Animales que hicieron en su escuela de música.

Partiendo de una ropa naranja, solo hubo que coserle una barriga y una cola de león de fieltro. 

El antifaz esta hecho de goma eva.

Y la melena de león con fieltro en madeja, pegado en una diadema.

Podéis ver otros disfraces en este mismo blog, como este disfraz de sol, un disfraz de limón, o un disfraz de duende.

Mariquita de fieltro.

Otra de las cositas que hice cuando empecé en esto del fieltro, fue esta mariquita: 

Con este material, los broches quedan bien casi sobre cualquier prenda, sobre todo solapas de chaquetas y jerséis de lana, pero también se pueden poner en bolsos y quedan ideales. 

La cesta, también de fieltro, como os comenté el otro día, la saqué de una de mis webs de cabecera (tenéis todas las explicaciones aquí), y la he utilizado para poner también una de mis mariposas. 

El método científico.

Guía útil para ciencia moderna.

Si huele mal, es Química.

Si no funciona, es Física.

Si es incomprensible, es Matemáticas.

Si es verde o se retuerce, es Biología.

Si no tiene sentido, es Filosofía.

Desde que el Homo sapiens es sapiens, Ciencia y Filosofía han ido de la mano. Aunque ahora son disciplinas separadas, a los científicos nos ha quedado algo de filósofos. Necesitamos conocer el mundo que nos rodea, entenderlo, dar una explicación, saber cómo funciona. Pero eso no se puede hacer simplemente aplicando nuestro pensamiento e inventándonos una teoría sujeta a variaciones e interpretaciones particulares. Hay que observar el entorno, demostrar que lo que pensamos es cierto, hacer experimentaciones que puedan ser comprobadas por el resto de los humanos, exponer conclusiones basadas en hechos tangibles. Para eso sirve el método científico.

En ciencia no vale aquello de “me han dicho”, “me han contado”, “he leído por ahí”… La rumorología no sirve. No vale que una persona haga una serie de afirmaciones en nombre de la ciencia, si estas no van acompañadas de un trabajo de investigación detrás. Lo único válido es aquello que se puede demostrar. Pero además, la demostración tiene que seguir unas pautas, aceptadas internacionalmente por toda la comunidad científica, para ser válida. Está todo reglado, regulado y especificado. No hay lugar para la especulación ni las interpretaciones vagas. Solo es válida la certeza.

La Ciencia es Cultura.

A lo largo de la Historia, los métodos que utilizaban los proto-científicos, eran de lo más peregrinos. Aristóteles llegó a clasificar a los cocodrilos dentro de la misma familia que las plantas sólo basándose en que eran verdes. Lógicamente, no utilizó ningún experimento para confirmar su teoría. Pero hizo algo muy importante, que hoy en día seguimos haciendo: observó su entorno e intentó darle una explicación. Este tipo de anécdotas, vistas desde la distancia de los siglos, a mi me parecen de una ternura adorable. Pero gracias a que hubo una serie de personas que fueron capaces de observar, analizar el interpretar, la ciencia ha sido capaz de evolucionar hasta lo que conocemos ahora.

Etapas del método científico.

El método científico se establece en el siglo XVII por Galileo. Antes que él, otros investigadores como Leonardo da Vinci utilizan métodos que se aproximan bastante y que sientan las bases del método que utilizamos actualmente. Se basa en hechos observados y leyes deducidas por el hombre en base a esos hechos. Por lo tanto escapa de dogmas, revelaciones y certezas absolutas. Toda ley es refutable si encontramos hechos que la contradicen.

Las etapas básicas del método científico son las que aparecen en el siguiente esquema, que he sacado de esta web: http://myprofeciencias.wordpress.com/2011/01/13/el-mtodo-cientfico/

Podéis encontrar otros esquemas más o menos elaborados, pero todos coinciden en estas etapas básicas y tienen los mismos rasgos generales.

Volviendo al ejemplo de Aristóteles y los cocodrilos: el suceso o hecho natural es que los cocodrilos son verdes, al igual que las plantas. Aristóteles observa entonces esta similitud y como científico, analiza el hecho de que hay seres vivos verdes y no verdes. Se plantea entonces el problema: la necesidad de realizar una clasificación de los seres vivos que habitan la Tierra. El científico (Aristóteles en nuestro caso) tiene necesidad de comprender el mundo que le rodea, de dar una explicación, de avanzar en el conocimiento, de generar cultura.

Con los datos que tiene en la mano, Aristóteles establece su hipótesis: Los cocodrilos son verdes porque están emparentados con las plantas. Ergo, los cocodrilos son plantas. Lo que falla en el método de Aristóteles es que se queda en este punto del proceso, no sigue adelante para demostrar si su afirmación es cierta o no lo es. En parte es comprensible, dado que la tecnología de la época no permitía avanzar más allá. El fallo de científicos posteriores, especialmente en la Edad Media, fue establecer como dogma la afirmación de Aristóteles basándose solo en el prestigio de quien la hacía, tomándola como certeza absoluta.

Pasa el tiempo y, afortunadamente, hay otros científicos a los que las certezas absolutas no les valen. Se plantean los mismos problemas, y necesitan corroborar sus afirmaciones. Se descubre que las plantas son verdes porque tienen clorofila, que es básica para realizar la fotosíntesis. Pero ¿tienen los cocodrilos clorofila? ¿hacen fotosíntesis? Entramos aquí en la fase de experimentación para llegar a la conclusión de que no, los cocodrilos no tienen capacidad fotosintética y su color verde se debe a pigmentos que no tienen que ver con la clorofila (y sí con la necesidad de camuflarse). El experimento que realicemos debe ser reproducible por cualquier investigador en cualquier parte del mundo para ser considerado como válido. Fácil, cogemos una muestra de piel de cocodrilo y analizamos sus componentes pigmentarios.

Tras este proceso, descubrimos que la hipótesis de Aristóteles era falsa, lo que nos lleva a plantearnos una nueva hipótesis: ¿serán entonces animales los cocodrilos? En una nueva fase de experimentación, podemos obtener datos acerca del carácter animal de los cocodrilos. Esta segunda hipótesis la daremos como cierta, estableciendo como ley científica que los cocodrilos son animales.

Cocodrilo del Nilo

A lo largo del texto creo que quedan claros los dos pilares básicos en los que se asienta el método científico:

-La reproducibilidad, es decir, la capacidad de reproducir determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Si un científico de la UCLA realiza un experimento a partir del cual establece una serie de conclusiones, dicho experimento tiene que poder ser reproducido, obteniendo resultados similares, por otro científico del CSIC, o por otro de la Universidad de Bora-Bora.

-La falsabilidad, o refutabilidad. Toda proposición científica tiene que tener la capacidad de ser refutada. Por ejemplo, la teoría de la relatividad de Einstein refuta a la física Newtoniana. Newton solo es válido para velocidades muy pequeñas, pero para velocidades próximas a la luz, y a nivel atómico, solo funciona la física de Einstein. La física de Newton, por tanto, es falsable.

Conclusiones: qué no es ciencia.

Cualquier afirmación que, para hacerla, no se haya seguido este método, no es ciencia. Será opinión personal, creencia o religión, pero no es ciencia. Últimamente se encuentran muchos textos en los que se apela a la ciencia para dar más credibilidad a determinadas afirmaciones, cuando en realidad lo único que hacen es aprovecharse de la inocencia y la falta de cultura de algunas personas. Si analizamos dichas afirmaciones pseudo-científicas punto por punto, nos daremos cuenta de que no siguen ningún esquema de los aceptados actualmente como método científico. No es ciencia cualquier afirmación basada en la fe pero que sea indemostrable. Y desde luego, no es ciencia cualquier afirmación que recurra a seres humanos elegidos con extrañas capacidades de nacimiento. No os dejéis engañar por todos estos charlatanes que lo único que hacen es insultar a la Ciencia.

Fuentes y enlaces:

Aristóteles fue un gran filósofo pero un científico un poco regulero. Aunque, para los medios de la época, hay que reconocerle su mérito. Si queréis saber más sobre su vida, podéis consultar aquí: http://www.biografiasyvidas.com/monografia/aristoteles/ La imagen de cabecera está sacada también de esta web.

Al cocodrilo creo que le da un poco igual que le consideremos animal o planta, pero para que tengáis más claro donde se sitúa en el árbol de la vida, podéis consultar esta web: http://www.wombu.com/cocodrilo/

Una web donde se da una explicación bastante amplia de lo que es el método científico, y de la que he sacado la imagen del esquema básico que os pongo, es esta: http://myprofeciencias.wordpress.com/2011/01/13/el-mtodo-cientfico/ Tiene otros esquemas más detallados y una explicación paso a paso de cada una de las etapas que componen el método.

Esta otra web http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/mcientifico/index.htm tiene apuntes para 3º de la ESO, que me parecen bastante asequibles para las que no estéis familiarizadas con el tema.

La cita que os pongo al principio del texto, lamentablemente, no se a quien pertenece. He intentado buscarlo, pero según donde consulte se atribuye a autores diferentes. Así que para no quitar ni poner méritos a nadie, la dejo como anónima.

Bandada de mariposas.

Una de las primeras cosas que hice con fieltro, y que más han gustado, fue esta mariposa:

Tanto es así que después me han encargado muchas.

Quedan bien tanto en una solapa como en un bolso, o en esta cesta de fieltro con forma de flor que encontré en una de mis webs de cabecera (podéis pinchar aquí para ver el patrón y como se hace):

Y poco a poco he ido mejorando el diseño, combinando con telas estampadas.

¿Os gustan?

Podéis ver también una mariquita de fieltro.

Muñeco de cartulina decorado.

Hoy os traigo otra de esas manualidades que podéis hacer con los niños en esos momentos en que se aburren y no sabéis que hacer. No requiere grandes preparaciones de material, y es tan sencilla que lo pueden hacer prácticamente solos. Es tan sencillo como recortar la silueta de un muñeco en una cartulina y decorarlo con lo que tengáis a mano en casa.

Como por aquel entonces no tenía blog, la foto no es muy buena, pero vale para que os hagáis una idea. 

Este se lo encargaron a mi hijo como actividad para el colegio, y la idea era representar al propio niño. Cada niño llevaba el suyo e hicieron una guirnalda a lo largo de todo el pasillo. En casa podéis hacer varios, que representen a la familia, y ponerlos como guirnalda también en la habitación del peque o donde se os ocurra. Como veis, más fácil imposible.

Disfraz de limón.

Siguiendo con la temática pre-carnavalera, os traigo hoy un disfraz que hice para mi peque cuando tenía 4 añitos. Tenía que ir al colegio disfrazado de fruta, y él mismo eligió un limón.

Como veis es muy fácil de hacer, con dos piezas de foam cortadas con la forma de la fruta elegida, y cosidas formando una especie de camiseta, y para la cabeza una diadema con dos hojas enormes, también de foam. La cara del limón está pintada con rotuladores para tela. 

Podéis ver más disfraces de El Taller de Naidú, pinchando aquí, como este disfraz de león, un disfraz de duende o un disfraz de Sol.

Un cohete de cartón.

Hace tiempo en el colegio de mi hijo trataron el tema de los inventos. Una de las tareas era para casa era elegir un invento y construirlo con materiales de reciclaje. Cómo no, mi hijo eligió un cohete espacial, así que siguiendo con la temática que nos traemos estos días, he decidido mostrároslo hoy. 

Para estas cosas que piden en el colegio, me gusta que sean cosas que pueda hacer el niño prácticamente solo. Siempre necesitan un poco de supervisión y ayuda, sobre todo a la hora de cortar y pegar, pero es preferible que sea algo sencillo y que puedan hacer ellos. No queda tan espectacular como otras manualidades que se nota que han hecho los adultos para que el niño las lleve, pero el mío tiene la satisfacción de hacerlo (casi todo) por si mismo. 

Con dos cartones de papel higiénico, un folio, pegamento, cartulina y paciencia, nuestros hijos pueden hacer esta manualidad tan sencilla que les puede sacar de un apuro en una tarea escolar. 

No os podéis perder tampoco estas otras entradas relacionadas con el espacio, los cohetes y los astronautas: Una carpeta decorada con motivos espaciales y una breve biografía de Yuri Gagarin. 

El primer astronauta.

Cuando tienes un hijo con curiosidad sobre el espacio, los planetas y todo lo que conllevan, sueles buscar información sobre el tema para aclarar sus dudas y preguntas. Un poco así y tras una visita al Planetario surgió este post, que originariamente publiqué aquí. Espero que disfrutéis con la lectura tanto como yo cuando lo escribí.

12 de abril de 1961.

Cosmódromo de Baikonur (en la actual Kazajistán).

09:07 horas (hora de Moscú).

Misión: Vostok-1

Comienza el primer viaje espacial tripulado de la historia.

El único tripulante de la misión es un joven ruso de 27 años, Yuri Alekseyevich Gagarin.

Yuri Gagarin nace en 1934 en Klúshino, al oeste de Moscú. Era el tercero de cuatro hermanos. Su padre era carpintero y vivían en una granja colectiva soviética. La familia vivió de cerca la segunda guerra mundial, y quizá influido por aquel entorno, el pequeño Yuri decide que quiere ser piloto. En 1949, con 15 años, Yuri decide mudarse a Moscú donde vive su tío, para proseguir sus estudios. Se forma como fundidor metalúrgico, a la vez que termina los estudios secundarios y entra en el Instituto Técnico Industrial de Saratov. En 1954 entra en el club de vuelo de Saratov, donde aprende a pilotar un Yakovlev Yak-18 y realiza sus primeros saltos en paracaídas. En 1955 entra en la Escuela Militar de Pilotos de Oremburgo. En aquella época se casa con su novia, Valentina. En 1957 es destinado como piloto de aviación de la Marina Militar Soviética a la Flota del Norte, en el Ártico.

Paralelamente, en octubre de 1957, se lanza con éxito el satélite Sputnik-1, el primer ingenio humano lanzado al espacio. El equipo de Sergei Koroliov estaba perfeccionando un tipo de cohete cuyo objetivo era poner un ser humano en órbita alrededor de la Tierra. En noviembre de 1957 se puso en órbita el Sputnik-2, con el primer pasajero vivo, la perrita Laika. El Sputnik-2 se construyó apresuradamente en apenas 4 semanas, no estaba preparado para el regreso a tierra de forma segura. Además, un fallo en el sistema de control térmico hizo que el animal falleciera a las 6 horas de ser puesta en órbita. La nave explotó al entrar en contacto con la atmósfera, 163 días después.

                                                         

                                                        La perra Laika.

Los vuelos de prueba Sputnik siguieron durante los años siguientes, con menos apresuramiento y mejor suerte que el Sputnik-2, pudiendo recuperar a los animales vivos. Permitieron perfeccionar las maniobras de reentrada en la atmósfera y la eyección de paracaídas.

Entretanto Yuri Gagarin había sido seleccionado, junto con otros pilotos civiles y militares, para someterse a una serie de entrevistas, al parecer como selección para un nuevo tipo de avión. Las pruebas son cada vez más exigentes y finalmente solo queda un grupo de 20 aspirantes, que formarán el Grupo 1 de Cosmonautas de la Fuerza Aérea Soviética. Son sometidos a un entrenamiento riguroso a nivel físico y mental, para determinar su resistencia durante el vuelo, en el que Yuri obtiene excelentes resultados. Le sigue de cerca Guerman Titov, que será a la postre su reserva en el primer vuelo espacial, y tres meses después, el segundo hombre en volar al espacio.

El 12 de abril, a las 05:30 de la mañana, Gagarin y Titov son despertados por los responsables de la misión. Ambos son llevados en autobús hasta la rampa de lanzamiento. Van equipados con los trajes de presión Sokol, de un llamativo color naranja para facilitar las labores de rescate. Junto al cohete, cargado de combustible y listo para partir, espera el ingeniero jefe Koroliov. Gagarin toma asiento en el interior de la nave. El vuelo en principio va a ser totalmente automatizado, con el cuadro de mandos de la nave bloqueado, pues temen los efectos adversos que la ingravidez pueda provocar. Aun así, Gagarin tiene un código de emergencia en caso de que necesite tomar el control manual de la nave.

    

 Cohete 8k72k con la cápsula Vostok en su interior y panel de mandos.

El cosmonauta permaneció durante dos horas en el interior de la cápsula, comprobando las comunicaciones con el control de tierra y escuchando música. La cofia protectora que rodeaba la cápsula, le impedía ver el exterior. A las 09:07, los 5 motores de la base del cohete hicieron ignición, dando comienzo al primer viaje espacial tripulado. “Poyéjali!” (¡Allá vamos!), dijo Gagarin en el momento del despegue.

  

Gagarin preparándose para el despegue y momento de la ignición.

Tres minutos después del despegue, se desprendió la cofia protectora y Yuri pudo al fin contemplar el exterior. Unos 11 minutos después, la cápsula Vostok se separó del cohete. Estaba en órbita, a 315 km de altitud y una velocidad de 28.000 km/h. Nunca antes nadie había viajado tan alto y tan rápido. “La Tierra es azul”, dijo Yuri. Era la primera vez que un ser humano contemplaba nuestro planeta desde el espacio.

  

Detalles de la Vostok con el modulo de servicio y en el interior de la cápsula del cohete. En la segunda imagen, Gagarin frente a la Vostok.

Sobrevolando el Pacífico, en el que entonces era de noche, Gagarin pudo comer, beber, y escribió sus impresiones en un diario. La ingravidez no parecía gran obstáculo para realizar estas tareas cotidianas. Cuarenta minutos después del despegue, se inician las tareas de frenado y reentrada en la atmósfera. En este momento, la cápsula esférica donde se encuentra Gagarin, debería haberse desprendido del módulo de servicio, pero la separación no tiene lugar. Al entrar en la atmósfera, esto provoca un grave calentamiento de la nave que pone en peligro la vida de Yuri. Afortunadamente, el modulo de servicio se desprende solo al quemarse por el propio calentamiento, y la cápsula libre continua su reentrada en la atmósfera.

La cápsula continúa en caída libre hasta que, a 7 km de altitud, el asiento de Gagarin es eyectado y puede desplegar su paracaídas. Debido al fallo en el módulo de servicio, Yuri no aterriza en el lugar previsto, y no hay equipo de rescate esperándole. Las primeras en encontrar al astronauta son la granjera Anna Tajtarova y su nieta Rita, de 6 años. Son las 10:55. Posteriormente, aparecen 15 militares de una base antiaérea cercana, que conducen a Gagarin al cuartel para que pueda comunicarse con el alto mando e informarles del éxito de la misión.

                              

                       La granjera Tajtarova con su nieta en el lugar de aterrizaje de Gagarin.

Yuri Gagarin a partir de ese momento es considerado un héroe, tanto en la antigua Unión Soviética como en el resto del mundo. Es recibido en países tanto socialistas como capitalistas de la época. Además tiene tiempo de retomar sus estudios de ingeniería a finales de 1961. Las autoridades soviéticas lo apartan de la carrera como piloto por temor a que sufra algún accidente (algo que influye negativamente en Yuri) y permanece alejado de situaciones de riesgo en el programa espacial soviético. En 1962 es elegido miembro del Soviet Supremo y asume responsabilidades en el entrenamiento de mujeres cosmonautas, especialmente de Valentina Tereshkova, la primera mujer en viajar al espacio. También ejerce como responsable de comunicaciones en el vuelo conjunto de las Vostok-3 (Nikolayev) y Vostok-4 (Popovich).

                        

                        Gagarin como político.

En 1966 Gagarin es designado como suplente en el vuelo de la Soyuz-1, misión destinada a llevar cosmonautas a la Luna. Lamentablemente, el piloto de la Soyuz-1, Komarov, fallece en la maniobra de reingreso en la atmósfera, lo que reafirma la postura de las autoridades en mantener a Gagarin alejado de misiones peligrosas.

En 1968 obtiene el título de ingeniero. Finalmente, es revocada la orden que impide a Gagarin pilotar y, aunque no se le permite volver a realizar viajes espaciales, se le permite volar en aviones militares y siempre acompañado por un instructor. De esta manera, Yuri volvió a volar en aviones de combate MiG-15. En uno de estos vuelos, el 27 de marzo de 1968, Yuri Gagarin y su instructor, Vladimir Seryogin, fallecen en un accidente. Al parecer las condiciones climatológicas adversas, sumadas a problemas técnicos hicieron que no pudieran hacerse con el control del aparato, estrellándose en un bosque.

Yuri Gagarin, el primer astronauta, ha dejado un recuerdo imborrable en la conquista del espacio, 50 años después.

Fuentes:

Yuriesfera
La misión Vostok-1
Biografía de Yuri Gagarin
50 años de carrera espacial
Laika y la misión Sputnik-1
Historias de animales: Laika

En este blog tenemos algunas manualidades de temática espacial, como este cohete de cartón, o una carpeta decorada con motivos espaciales.

El Planificador de Consum.

Tiene nombre como de peli de acción, pero va a ser una de esas cosas que le facilitan a una mucho la vida. Sobre todo cuando se es una cabeza desorganizada como la mía, que necesito apuntarlo todo para acordarme luego (y aun así, a veces se me olvida donde lo tengo apuntado y ni recordar ni nada).

Como además estoy peleada con mi cocina, y una de las cosas que más me cuestan en el día es pensar qué voy a hacer de comer o cenar con las cosas que hay en la nevera (que a veces está atestada y otras parece la estepa de Siberia), esta nueva herramienta que ha lanzado Consum creo que me va a resultar bastante útil. Vamos, que ya me la he guardado en favoritos para poder utilizarla.

Te da ideas de menús para toda la semana, incluidos desayuno, comida, merienda y cena, en función del número de comensales y el tipo de dieta que quieras: ligera, rica en fibra, vegetariana… Y puedes seleccionar dietas específicas para diabéticos, hipertensos o alérgicos al gluten. Dietas para familias con niños, variadas para que no se aburran, o para gourmets caseros. Además, te puedes descargar la lista de la compra en pdf directamente para poder hacer todos los menús que te recomienda, y las recetas a solo un click, que por lo que he visto son rápidas y sencillas (como para torpes en la cocina como yo).

Lo dicho, que el sábado hago la compra y el lunes empiezo.